الذكاء الاصطناعي في التعليم بين تحسين الأداء وتحديات الصحة النفسية للطلاب

شهدت السنوات الأخيرة انتشارًا واسعًا لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم، إذ أصبحت هذه التقنيات جزءًا لا يتجزأ من عملية التعلم اليومية للطلاب، ومع ذلك فإن هذا التوجه يثير جدلًا متزايدًا حول تأثيراته على الصحة النفسية، حيث أظهرت دراسات أن الاعتماد المفرط على أنظمة مثل ChatGPT قد يؤدي إلى تراجع في نشاط الدماغ والقدرات الإبداعية، الأمر الذي دفع الباحثين لمطالبة المؤسسات التعليمية بإعادة النظر في أسلوب دمج هذه الأدوات داخل العملية الأكاديمية.

تشير الأبحاث الحديثة إلى أن أدوات الذكاء الاصطناعي يمكن أن تؤثر على دافعية الطلاب، فقد لاحظ بعض الخبراء أن الاستخدام المتكرر لهذه الأنظمة يقلل من رغبة الطالب في البحث والتحليل بنفسه، حيث يكتفي البعض بنسخ الإجابات الجاهزة بدلًا من التفكير النقدي، ورغم أن هذه الأدوات تساعد أحيانًا في تسريع إنجاز المهام وتحفيز بعض الفئات، فإنها قد تُضعف الحافز الأكاديمي لدى آخرين، مما يجعل دور المرشدين النفسيين ضروريًا لمتابعة التأثيرات المحتملة على سلوك الطلاب.

أما من ناحية المرونة النفسية، فقد أوضحت دراسة أن الطلاب الذين أعيد تكليفهم بمهام بدون استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي أظهروا مستويات أقل من النشاط الدماغي المرتبط بالإبداع وحل المشكلات، وهو ما قد يشير إلى اعتماد ذهني متزايد على هذه التكنولوجيا، ورغم ذلك فإن الحصول على المعلومة بشكل أسرع وأسهل قد يقلل الضغط النفسي في مواقف معينة، لذا يجب الموازنة بين الاستفادة من هذه الأدوات والحفاظ على قدرات الطالب الذهنية والمهارية على المدى الطويل.

تلعب العلاقات الاجتماعية دورًا حيويًا في الصحة النفسية للطلاب، لكن مع انتشار روبوتات المحادثة الذكية بدأ بعض الشباب بالاعتماد عليها للحصول على الدعم العاطفي، الأمر الذي قد يقلل من التواصل البشري الفعلي، وقد بينت بعض الدراسات أن هذا الاستخدام يقلل الوحدة مؤقتًا لكنه قد يزيد العزلة مع الوقت، ولهذا فإن دمج التكنولوجيا في حياة الطلاب يجب أن يتم مع مراعاة تشجيع التفاعل الاجتماعي المباشر لضمان توازن صحي بين العالمين الرقمي والواقعي.

في الختام، يظل تأثير أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم قضية معقدة تتداخل فيها الجوانب الإيجابية والسلبية، فبينما يمكن لهذه التقنيات أن تحسن من جودة التعلم وتوفر الوقت، فإنها قد تؤثر على الصحة النفسية إذا أسيء استخدامها، ولهذا ينبغي على المؤسسات التعليمية وضع سياسات مدروسة تضمن الاستخدام السليم، وتشجيع الطلاب على تنمية مهاراتهم الذاتية، ومراقبة الأثر النفسي لهذه الأدوات لضمان بيئة تعليمية متوازنة وآمنة لجميع المتعلمين.